從山東青島來(lái)到甘肅禮縣，語(yǔ)文教師宋曉紅注意到，學(xué)生在課間見(jiàn)到她，想打招呼，卻總是靦腆得開(kāi)不了口。
于是，宋曉紅決定主動(dòng)問(wèn)好。每天早上進(jìn)教室，先說(shuō)“同學(xué)們好”；走廊里遇見(jiàn)，先點(diǎn)頭微笑。慢慢地，她發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的同學(xué)愿意主動(dòng)抬頭，大大方方地說(shuō)一聲“老師好”。
2022年，中央組織部、教育部等八部委啟動(dòng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。天津、山東共選派233名教育人才到甘肅，覆蓋23縣39所受援學(xué)校。
他們中，有人逐頁(yè)“拆解”課程標(biāo)準(zhǔn)，手把手帶老師補(bǔ)上短板；有人帶來(lái)新的教育理念，讓山區(qū)師生感受到“被聽(tīng)見(jiàn)”的溫暖……
這是一群老師跨越千里的支教故事。
提升教師專業(yè)能力
天津市第二十中學(xué)的歷史老師馮憲偉，剛來(lái)甘南州舟曲縣舟曲一中任教時(shí)，有些不適應(yīng)，以為一點(diǎn)就透的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上得講四五遍。
上課之余，馮憲偉家訪、談心，琢磨原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于對(duì)新課標(biāo)的研讀相對(duì)薄弱。他決定從自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域入手，拿出2017版、2020版、2025版的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，帶著老師們逐條對(duì)比?！懊恳豁?yè)的文字表述有什么變化，全部標(biāo)注出來(lái)研究探討?！彼故玖俗约鹤龅恼n件，有100多頁(yè)。
馮憲偉還與年輕教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行全流程輔導(dǎo)。在他的帶動(dòng)下，老師們研究課標(biāo)的意識(shí)明顯提高。2025年高考，歷史科目成績(jī)?cè)谌８骺浦忻星懊?，馮憲偉所帶班級(jí)歷史平均分位居甘南州前列。
2025年畢業(yè)季，學(xué)生們贈(zèng)送給馮憲偉一本紀(jì)念冊(cè)，里面是每位同學(xué)的照片和留言。有學(xué)生寫道：“聽(tīng)您講述您去過(guò)的國(guó)家和經(jīng)歷時(shí)，我的內(nèi)心生出一股力量，我一定要走出大山，像您一樣去看外面的世界?！?/p>
重塑課堂生態(tài)
隴南市禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)李鵬，來(lái)自青島膠州職業(yè)教育中心學(xué)校。深入了解學(xué)校歷史后，他得出結(jié)論：雖然所處地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，但禮縣職專底蘊(yùn)深厚，是省級(jí)重點(diǎn)校、示范校，幫扶工作不能簡(jiǎn)單移植東部學(xué)校的做法，而是要“賦能學(xué)校，讓原有的好基礎(chǔ)發(fā)揮更大優(yōu)勢(shì)”。
在有著33年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的李鵬看來(lái)，學(xué)校所有工作的落腳點(diǎn)都在課堂。到任后，只要沒(méi)有其他工作，他就拿著筆記本，走進(jìn)一間間教室聽(tīng)課。他發(fā)現(xiàn)，老師們總是“很努力地講課”，備課用心、課件精美，卻習(xí)慣于講多練少、“滿堂灌”，學(xué)生多被動(dòng)聽(tīng)講，學(xué)習(xí)效果有限。
李鵬推門聽(tīng)課，起初有老師緊張，擔(dān)心校長(zhǎng)是來(lái)挑毛病的，但他沒(méi)有批評(píng)責(zé)備，只談改進(jìn)建議，常常引導(dǎo)鼓勵(lì)，幫助老師們樹(shù)立信心。幫扶團(tuán)隊(duì)的老師們也主動(dòng)講公開(kāi)課、示范課，分享教學(xué)設(shè)計(jì)。
持續(xù)地聽(tīng)評(píng)課和集體大教研活動(dòng)，讓課堂生態(tài)逐漸發(fā)生改變。老師們不再拿著教材從頭講到尾，課堂上講練結(jié)合多了，師生互動(dòng)多了，學(xué)生“抬頭率”明顯提高。
依托幫扶團(tuán)隊(duì)，禮縣職專成立了多個(gè)市、縣級(jí)名師工作室，建立了“團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)、名師帶骨干、師傅帶徒弟”的多元幫帶機(jī)制。2025年，學(xué)校4名老師首次參加全國(guó)中職學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)與展示活動(dòng)，全部獲獎(jiǎng)，打破了學(xué)校在該項(xiàng)賽事上零的紀(jì)錄。
傾聽(tīng)學(xué)生心聲
這個(gè)學(xué)期，隴南市宕昌縣宕昌二中高三9班的王彤彤收到了心心念念的羽毛球拍。今年年初，她在學(xué)校發(fā)的問(wèn)卷上隨手寫下，沒(méi)指望誰(shuí)會(huì)看到。沒(méi)想到兩個(gè)月后的全校大會(huì)上，校長(zhǎng)肖亞軍喊她上臺(tái)，領(lǐng)取那副球拍。
和她一樣驚喜的，還有高三3班的徐瑞婷，她收到了想讀的《生活，是很好玩的》……
推動(dòng)這些變化的，是來(lái)自青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的肖亞軍。2025年8月，他作為青島市第二批教育人才“組團(tuán)式”幫扶成員，來(lái)到宕昌縣，擔(dān)任宕昌二中校長(zhǎng)。肖亞軍說(shuō)，通過(guò)不經(jīng)意地滿足這些小愿望，他想讓學(xué)生們知道，人生要敢想敢做。
在青島，他所在的學(xué)校以“新人文教育”為辦學(xué)特色。肖亞軍說(shuō)，“新人文教育”的核心是以人為本，揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展，把學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來(lái)，培養(yǎng)成全面而有個(gè)性的人。
來(lái)到宕昌二中后，他建立了“校長(zhǎng)有約”對(duì)話機(jī)制，每天利用30分鐘午自習(xí)時(shí)間和學(xué)生面對(duì)面交流。同學(xué)們提了很多意見(jiàn)，有的說(shuō)周五放學(xué)講話太長(zhǎng)，一站四五十分鐘；有的建議食堂菜譜加上烤串、缽缽雞……
肖亞軍開(kāi)始一件件落實(shí)。放學(xué)的事，他定了新規(guī)矩，干部講話簡(jiǎn)化，集合快就放學(xué)快?，F(xiàn)在全校最快6分鐘放學(xué)。食堂的事，他找來(lái)經(jīng)理商量，想方設(shè)法滿足學(xué)生的口味。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，“校長(zhǎng)有約”辦了41場(chǎng)，收集了約400條意見(jiàn)建議，最后整理成146條可操作的意見(jiàn)清單，已經(jīng)兌現(xiàn)95條。
山海情深，新老師的故事還在繼續(xù)。甘肅省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將推動(dòng)教育人才“組團(tuán)式”幫扶從“師資輸入”向“造血式”拓展深化，實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)一個(gè)、集聚一批、帶動(dòng)一片”的倍增效應(yīng)。
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