AI時(shí)代如何托舉學(xué)生的元認(rèn)知能力
專家學(xué)者認(rèn)為大學(xué)教育范式必須改寫
當(dāng)人類引以為傲的知識體系在AI時(shí)代可以被壓縮進(jìn)一臺小小的電腦，當(dāng)AI幾乎已經(jīng)“無所不知”，我們是否應(yīng)該重新審視大學(xué)存在的意義？近日，在復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院舉辦的“AI與大學(xué)未來”對話中，來自學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界的專家學(xué)者圍繞AI對大學(xué)本科教育的沖擊、AI驅(qū)動的高校教育范式改革等展開激烈探討，共同探尋AI時(shí)代大學(xué)教育的破局之路。
AI會替代大學(xué)畢業(yè)生的初級崗位嗎
在復(fù)旦大學(xué)蔡冠深報(bào)告廳，復(fù)旦大學(xué)計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院教授王曉陽在完全斷網(wǎng)狀態(tài)下敲了幾下回車，他筆記本電腦上運(yùn)行的AI大模型迅速而精準(zhǔn)地從量子力學(xué)的角度，闡釋了為什么“水不會滲出杯子”。除了量子力學(xué)，它對計(jì)算科學(xué)等相關(guān)問題的回答，也幾近完美。
從答案來看，本地化AI的能力，似乎已經(jīng)達(dá)到甚至超越了普通本科生的水平。他也由此提問：如果大學(xué)教育的目的僅僅是掌握標(biāo)準(zhǔn)方法、解決典型問題，那么我們是不是應(yīng)該給這臺電腦發(fā)一張畢業(yè)證書？
“如果把今天的教育體系比作一條工業(yè)流水線，那我們可能正在批量生產(chǎn)‘深而窄’的專家?！毕愀鄞髮W(xué)教授、前亞馬遜中國實(shí)驗(yàn)室主任張崢坦言，沿襲自工業(yè)革命的教育范式，旨在通過標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練追求生產(chǎn)效率。然而，AI的出現(xiàn)讓這種“效率”變得毫無意義——AI比任何人類專家都更“廣譜”，且進(jìn)化速度驚人。
不可否認(rèn)，傳統(tǒng)意義上大學(xué)畢業(yè)生賴以起步的初級崗位，正面臨AI替代。在律所，AI寫的文書比大部分實(shí)習(xí)生寫得好；在生物醫(yī)藥領(lǐng)域，AI已將藥物研發(fā)速度提升到過去的2至3倍，成本降低了50%至70%。
“過去兩三年間，不少國外的頂尖大學(xué)已把對AI教學(xué)與學(xué)術(shù)規(guī)范的制定作為重要的制度建設(shè)，并及時(shí)予以調(diào)整、完善。我們的高校也需就AI對大學(xué)教育制度、學(xué)習(xí)及訓(xùn)練模式有根本性的思考與設(shè)計(jì)，而不是小修小補(bǔ)。”復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授張力奮正是這場對話活動的發(fā)起者，他直言，正視AI、面對AI、思考如何回應(yīng)它，是每所大學(xué)必須面對的事情。
從“知識型”向“認(rèn)知型”躍遷“
大學(xué)必須完成從‘知識型’向‘認(rèn)知型’的躍遷，教育范式必須被根本性改寫。”王曉陽將未來的學(xué)生比作建筑師，而非搬磚工。過去，學(xué)生需要自己搬運(yùn)每一塊知識的磚頭來構(gòu)建大廈；而在AI時(shí)代，底層知識的堆砌可以“外包”給AI，學(xué)生的核心能力在于設(shè)計(jì)圖紙——即構(gòu)建比AI更宏偉的“世界模型”。
可以說，當(dāng)AI將知識獲取成本大幅降低之時(shí)，大學(xué)的價(jià)值不再是“填裝知識”，而是點(diǎn)亮學(xué)生作為人的元認(rèn)知能力，即駕馭AI的能力，深入思考和提問的能力，感知世界、理解他人、在場互動的能力。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授鄧建國認(rèn)為，AI擅長處理易于編碼的顯性知識，而大學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)AI難以替代的三類知識：元知識(判斷何時(shí)何地使用何種知識的智慧)、默會知識(無法編碼的經(jīng)驗(yàn)與直覺)以及活性知識(在使用中習(xí)得的知識)。
“如果沒有大學(xué)這樣的場域，每個(gè)人都只能在昏暗的臥室里獨(dú)自面對屏幕學(xué)習(xí)?！编嚱▏鴱?qiáng)調(diào)，大學(xué)作為具身傳播和社會化互動的場所，其價(jià)值在于培養(yǎng)人的共情能力、敘事能力以及處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力——這正是碳基生命面對硅基智能的最后防線。
他指出，大學(xué)不應(yīng)只是知識的傳輸站。在這里，默會知識通過人與人的眼神交流、肢體語言和共同生活被傳遞——這是任何大模型都無法編碼的。
“如果AI能處理一切邏輯與數(shù)據(jù)，人類還剩下什么？”前《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》中文網(wǎng)主編吳晨嘗試自問自答，他援引科幻電影《她》中的經(jīng)典橋段：當(dāng)男主角以為自己是AI唯一的愛人時(shí)，AI卻坦承它同時(shí)在與成千上萬的人“戀愛”。
“AI可以模擬愛，但它沒有排他性，沒有肉身，也沒有真正的直覺與痛苦。”吳晨說。
這也直接引出了大學(xué)在AI時(shí)代存在的終極理由。“AI是大腦，但它沒有身體?！编嚱▏赋?，在算法編織的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中，人們越是沉浸于虛擬世界，越渴望線下的“相互看見”。在這種“看見”中，會迸發(fā)出無數(shù)的新可能性。
正如參與此次對話活動的一位大學(xué)生所言，大學(xué)不應(yīng)該變成高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)所，而是需要成為一種托舉。這種托舉能讓我們把AI作為利器使用，而不是讓AI成為洪水猛獸。這或許才是AI時(shí)代大學(xué)存在的真正意義。
來源：文匯報(bào) 作者：李相如