本報(bào)記者 肖云 賈書(shū)章
康復(fù)治療師帶孩子做平衡性訓(xùn)練。
3月11日，洛南縣婦幼保健院兒童康復(fù)中心，康復(fù)治療師沈俊龍正引導(dǎo)4歲的小明(化名)做平衡性訓(xùn)練。小明患有唐氏綜合征，以前一直往返于西安做治療，“去年年底，縣婦保院打電話說(shuō)醫(yī)院設(shè)了一個(gè)康復(fù)中心，讓我們來(lái)，每月國(guó)家給補(bǔ)貼2000元的訓(xùn)練費(fèi)，還有500元的送訓(xùn)費(fèi)，為我們減輕了不少負(fù)擔(dān)。”小明的奶奶感激地說(shuō)。
這份便捷與實(shí)惠，源于洛南縣殘聯(lián)對(duì)殘疾兒童康復(fù)事業(yè)的全力推進(jìn)。為全面落實(shí)殘疾兒童康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目，近年來(lái)，洛南縣殘聯(lián)加強(qiáng)政策宣傳，引導(dǎo)120多名殘疾兒童到省內(nèi)外專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)做康復(fù)訓(xùn)練，并積極建立縣級(jí)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，2024年，在縣特殊教育學(xué)校建立全市首家康教融合示范基地，2025年，將縣婦幼保健院作為殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為全縣0—14周歲確診孤獨(dú)癥、智力障礙、肢體障礙的殘疾兒童提供專(zhuān)業(yè)康復(fù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“人人享受康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)。
洛南縣殘聯(lián)副理事長(zhǎng)趙崇啟介紹，按照政策規(guī)定，每名殘疾兒童每月最高可享受2000元的康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)貼，針對(duì)困難殘疾兒童家庭，每月再發(fā)放500—1000元康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)。通過(guò)前期摸底調(diào)查，全縣共有400多名符合條件的殘疾兒童。
2025年12月20日，洛南縣婦幼保健院兒童康復(fù)中心正式建成運(yùn)營(yíng)，依托西北婦女兒童醫(yī)院優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源，組建了一支專(zhuān)業(yè)的康復(fù)團(tuán)隊(duì)，包含6名醫(yī)生、7位康復(fù)治療師、1名特教老師、3名評(píng)估師，秉持“一人一策、精準(zhǔn)康復(fù)”的原則，根據(jù)兒童個(gè)體病情與發(fā)育特點(diǎn)，量身制定個(gè)性化康復(fù)方案，全力守護(hù)殘障兒童健康成長(zhǎng)。
“我們團(tuán)隊(duì)的人員都受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，具有國(guó)家認(rèn)可的相應(yīng)資質(zhì)。”洛南縣婦幼保健院兒童康復(fù)中心主任焦小平說(shuō)，本院的康復(fù)治療方法包含傳統(tǒng)康復(fù)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、言語(yǔ)訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練、感統(tǒng)治療、認(rèn)知訓(xùn)練等，通過(guò)人為引導(dǎo)和中醫(yī)、儀器治療，改善兒童運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)大腦神經(jīng)發(fā)育，提升認(rèn)知加工能力，助力殘障兒童更好地融入社會(huì)。
焦小平告訴記者，目前他們接診了20多個(gè)孩子，首診的是一個(gè)1歲多的孩子，因基因突變?cè)斐呻韫羌∥s，存在走路不穩(wěn)等癥狀，若不及時(shí)干預(yù)極易發(fā)展為肌無(wú)力。“患兒家長(zhǎng)曾輾轉(zhuǎn)西安、上海等地求醫(yī)，高昂的費(fèi)用讓他們不堪重負(fù)，得知縣上開(kāi)設(shè)了兒童康復(fù)中心后，家長(zhǎng)滿懷希望地帶孩子來(lái)就診，經(jīng)過(guò)2個(gè)療程的低頻治療儀結(jié)合中醫(yī)推拿康復(fù)治療，孩子走路甩腳的問(wèn)題得到明顯改善，讓全家欣喜不已。”焦小平說(shuō)。
康復(fù)治療是一場(chǎng)充滿愛(ài)與耐心的堅(jiān)守。24歲的沈俊龍之前學(xué)的是康復(fù)治療學(xué)，他說(shuō)，目前康復(fù)中心有十幾名住院患兒，部分孩子上午在特教學(xué)校學(xué)習(xí)，下午來(lái)中心接受康復(fù)治療，一名治療師每天需承擔(dān)10到12節(jié)課，每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)。治療過(guò)程中，患兒常會(huì)出現(xiàn)情緒失控，比如大哭大鬧、亂扔?xùn)|西、抓撓等情況，他們總會(huì)第一時(shí)間通過(guò)擁抱、勸慰等方式安撫情緒，再滿足患兒的合理需求，耐心引導(dǎo)其完成康復(fù)訓(xùn)練。“每節(jié)課結(jié)束后，還要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，反饋課堂內(nèi)容、孩子的進(jìn)步與變化，搭建起醫(yī)院與家庭協(xié)同康復(fù)的橋梁。”
此外，市殘疾人康復(fù)中心和洛南縣特殊教育學(xué)校共同承接了縣上16名特殊兒童的系統(tǒng)性康復(fù)教育工作，依據(jù)16名兒童的康復(fù)檔案，為每名兒童制定“一人一案”的康復(fù)計(jì)劃，明確階段性康復(fù)目標(biāo)與具體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)形式采用“一對(duì)一精準(zhǔn)輔導(dǎo)+小組融合活動(dòng)”相結(jié)合的模式：一對(duì)一輔導(dǎo)聚焦個(gè)體能力短板，如針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童開(kāi)展發(fā)音訓(xùn)練、詞匯積累、表達(dá)練習(xí)等;小組融合活動(dòng)以3—4名兒童為一組，通過(guò)游戲、合作任務(wù)、情景模擬等形式，培養(yǎng)兒童的社交互動(dòng)能力、規(guī)則意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。“依據(jù)3名治療師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)(語(yǔ)言治療、作業(yè)治療、康復(fù)訓(xùn)練)，制定明確分工方案：1名負(fù)責(zé)語(yǔ)言溝通與社交能力康復(fù)，1名負(fù)責(zé)精細(xì)動(dòng)作、生活自理能力培養(yǎng)，1名負(fù)責(zé)肢體功能訓(xùn)練與感統(tǒng)調(diào)節(jié)。”洛南縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)劉振曉說(shuō)。
洛南縣殘聯(lián)負(fù)責(zé)人王紅軍表示，他們將督促兩家定點(diǎn)機(jī)構(gòu)持續(xù)完善康復(fù)服務(wù)流程，加強(qiáng)技術(shù)能力建設(shè)，優(yōu)化“評(píng)估—干預(yù)—培訓(xùn)—家庭支持”一體化閉環(huán)服務(wù)模式，動(dòng)員更多的殘疾兒童接受專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的康復(fù)干預(yù)，提升其生理功能、認(rèn)知能力、社交適應(yīng)能力，助力他們更好地融入社會(huì)、走向未來(lái)。