新華社西安5月2日電（記者張思潔）“捏著金剛海綿走‘8字形’，不要打圈，否則容易把盤子磨得一邊高一邊低……”在銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷設(shè)計與工藝專業(yè)的陶瓷雕刻課上，張媛俯身細(xì)細(xì)看著學(xué)生手里的操作，聲音不大，卻字字清晰。

  4月29日，張媛在銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷雕刻課上指導(dǎo)學(xué)生操作。新華社記者 李一博 攝

  張媛的家鄉(xiāng)陜西省銅川市，曾經(jīng)誕生了我國陶瓷燒造技藝的“六大窯系”之一耀州窯。這里所產(chǎn)的耀州瓷是中國北方青瓷的千年瑰寶，以其特有的宋代橄欖青釉及精湛的刻花技藝著稱，更以“巧如范金、精比琢玉”的燒制技藝流傳于世。

  小時候，張媛經(jīng)常跟著在陶瓷廠工作的家人玩泥、刻花，“只覺得好玩”。直到在讀研究生時深入了解耀州瓷后，她才猛然間發(fā)現(xiàn)耀州瓷之美。

  十年前，陜西省內(nèi)還沒有高職院校開設(shè)陶瓷專業(yè)。作為銅川市耀州窯陶瓷燒制技藝市級代表性傳承人，張媛決心邁出第一步。她一個人拖著行李箱跑去其他省市學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶頭編寫了培養(yǎng)方案，為專業(yè)定下“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、傳承非遺文化”的方向。

  為了讓學(xué)生快速了解生產(chǎn)流程，將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，張媛和企業(yè)合作打造校內(nèi)工廠?！巴ㄟ^將實際生產(chǎn)項目帶入校園，學(xué)生提升了動手能力，企業(yè)節(jié)約了崗前培訓(xùn)成本。不少學(xué)生也是通過這扇門，畢業(yè)后進(jìn)入了合作企業(yè)工作，人才培養(yǎng)進(jìn)入良性循環(huán)?！睆堟抡f。

  在張媛團隊的努力下，銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后建成了全國陶瓷行業(yè)技能評價基地、高水平陶瓷設(shè)計與制作產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，并與10多家企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議，實現(xiàn)了“職業(yè)教育+非遺傳承+服務(wù)社會+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四位一體的特色育人模式，為陶瓷行業(yè)培養(yǎng)了一批技術(shù)技能人才。

  業(yè)余時間，張媛創(chuàng)辦了“古耀新瓷”社團，開設(shè)《耀州瓷刻花工藝》《關(guān)中泥塑》等課程。如今，社團已累計培養(yǎng)陶藝愛好者300余人。

  21歲的馬卓雅從這里找到了職業(yè)方向。“做陶藝很沉浸，能讓我有很大的成就感?！痹趶堟率〖壖寄艽髱煿ぷ魇依?，馬卓雅一邊低著頭雕刻以“醒獅”為靈感的陶瓷款式，一邊說道。馬卓雅曾經(jīng)是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，因為陶藝社團活動喜歡上陶瓷，現(xiàn)已考入西安美術(shù)學(xué)院繼續(xù)深造，每個周末還會回到工作室練習(xí)。陶藝帶來的自信，讓她決定把陶瓷作為從事“一輩子的事”。

  4月29日，張媛（右）在銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作室指導(dǎo)學(xué)生制作陶瓷擺件。新華社記者 李一博 攝

  如今，張媛一面?zhèn)鞒屑妓囍盎辍?，一面積極擁抱AI和3D打印等新興技術(shù)浪潮?！拔覀児ぷ魇視褂眉す獾窨虣C，精準(zhǔn)度高，適合量產(chǎn)?！彼掍h一轉(zhuǎn)，“但是文化永遠(yuǎn)要走在技術(shù)前面。比如在這堂陶瓷雕刻課上，除了帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)刻花，我還會講解耀州窯在宋、金、元三朝的工藝與審美演變歷史?！?/p>

  17年教學(xué)生涯中，張媛從未停止創(chuàng)作。她向記者展示了近期的代表作《老碗》?！拔覀儺?dāng)?shù)赜芯渌渍Z‘民以食為天，食以碗為親，碗以人所用，是謂民生之本?！贤胧顷兾魅顺悦娴募一锸矁?，也是我的祖輩作為‘碗窯系’引以為傲的手藝?！睆堟陆榻B，這套作品涵蓋十二個主題，從“花好月圓”到“社火喧街”，每個畫面都是關(guān)中民俗的印記，希望借此傳遞出人們對美好生活不變的向往。

  4月29日，張媛在銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院制作龍鳳瓶。新華社記者 李一博 攝

  得知自己榮獲2026年全國五一勞動獎?wù)潞?，張媛像往常一樣，下班后直奔工廠繼續(xù)創(chuàng)作。匠心是什么？張媛用17年的堅守給出了回答：擇一事，終一生，傳一脈。