本報(bào)通訊員 毛家美

　　在秦嶺南麓的山陽縣大山深處，有一位堅(jiān)守基層教育一線30年的“女強(qiáng)人”。她就是小學(xué)高級教師柯賢芳，憑著對教育事業(yè)的赤誠與執(zhí)著，在群山環(huán)繞的校園里默默耕耘，用愛心澆灌幼苗，用堅(jiān)守詮釋擔(dān)當(dāng)，先后榮獲山陽縣“教學(xué)能手”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”等多項(xiàng)榮譽(yù)，成為大山里孩子們心中最溫暖的光。

　　“課堂是教師職業(yè)幸福和快樂的源泉。”這是柯賢芳常說的話。1994年，剛踏上講臺的她帶著幾分靦腆，卻被孩子們眼中純粹的求知欲深深打動(dòng)，“當(dāng)一名優(yōu)秀教師”的信念在心底生根發(fā)芽。為了這個(gè)信念，她一頭扎進(jìn)教學(xué)鉆研中，深耕課標(biāo)、博覽群書，把教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐;主動(dòng)向名師看齊，積極參與各級教研活動(dòng)，從模仿借鑒到融會貫通，逐漸練就了從容優(yōu)雅、獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，一步步從幕后走到臺前，多次承擔(dān)縣級公開課，用實(shí)力贏得了“教學(xué)能手”的稱號。

　　作為年級組長，柯賢芳始終把青年教師培養(yǎng)放在心上。“心懷熱愛才能閃閃發(fā)光，青年教師要能吃苦、多鉆研。”她常常這樣告誡年輕同事，并用行動(dòng)作出示范。每次教研活動(dòng)，她都親身授課示范，從教材解讀到學(xué)情分析，從備課技巧到課堂互動(dòng)，毫無保留地分享30年積累的經(jīng)驗(yàn)。在她的傳幫帶下，一批青年教師快速成長，成為山區(qū)教育的新生力量，她用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為山區(qū)教育注入了持久活力。

　　“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”，這是柯賢芳堅(jiān)守25年的育人理念。在她眼中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的寶貝，無論成績優(yōu)劣、家境如何，她都一視同仁、用心呵護(hù)。對于特殊學(xué)生，她更是傾注了加倍的愛心與耐心，課后談心、個(gè)別輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕是微不足道的進(jìn)步，她都會鄭重地給予肯定，用溫暖陪伴孩子們走出困境、健康成長。

　　擔(dān)任班主任期間，柯賢芳創(chuàng)新班級管理模式，組織學(xué)生共同制定班級公約和值日細(xì)則，讓每個(gè)孩子都成為班級的主人。她深知教育不是孤軍奮戰(zhàn)，主動(dòng)搭建家校溝通橋梁，定期與任課教師、家長交流學(xué)生情況，爭取多方支持，形成教育合力。有家長說：“柯老師比我們還了解孩子，把娃交給她，我們一百個(gè)放心。”正是這份用心與負(fù)責(zé)，讓她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成為學(xué)校的標(biāo)桿班級。

　　30年風(fēng)雨兼程，柯賢芳從未停止學(xué)習(xí)的腳步。她堅(jiān)持閱讀教育類書籍，積極參加各類培訓(xùn)，及時(shí)吸收最新教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)手段。她始終認(rèn)為，師德以自省為基，“言行、作為、修養(yǎng)，缺一不可”。每天課后，她都會反思教學(xué)中的不足;每學(xué)期結(jié)束，她都會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)劃提升，把每一次進(jìn)步都當(dāng)作新的起點(diǎn)。這份永葆初心、永不止步的追求，讓她的教學(xué)能力持續(xù)精進(jìn)，也讓她的教育情懷愈發(fā)深厚。

　　螢燭雖微，可耀四野;滴水之力，能潤桃李。30年里，柯賢芳把最美的青春獻(xiàn)給了大山深處的教育事業(yè)，用堅(jiān)守與熱愛照亮了孩子們的求學(xué)路。如今，年過半百的她依然滿懷熱忱，在三尺講臺上發(fā)光發(fā)熱。她說：“只要孩子們需要，我就會一直堅(jiān)守在這里。”這位大山深處的教育女強(qiáng)人，正用質(zhì)樸的情懷和不懈的追求，在平凡的崗位上書寫著教育的動(dòng)人篇章，靜待今日含苞的花蕾，綻放明日絢麗的花朵。