本報(bào)記者 鞏琳璐
田間地頭，老師帶領(lǐng)同學(xué)們分工協(xié)作、互幫互助，大家齊心協(xié)力采收白菜。
“加油!這顆白菜好大，咱們一起拔!”11月20日，冬陽(yáng)暖融融地照在大地上，丹鳳縣商鎮(zhèn)王塬村的一處田地里，一排排大白菜郁郁蔥蔥，50多名學(xué)生正在地里收白菜，同學(xué)們有的拔菜，有的削根，有的整理，有的運(yùn)送，有的裝車(chē)，互相協(xié)作，田地里一派歡聲笑語(yǔ)。
當(dāng)天是丹鳳縣第五小學(xué)四年級(jí)(2)班的勞動(dòng)課時(shí)間，一場(chǎng)熱鬧又有趣的白菜采收大戰(zhàn)在田地里拉開(kāi)帷幕。
“大家先看我示范，雙手抓住菜根底部，稍微用力往上提，注意別把菜葉扯破啦!”勞動(dòng)課老師王怡涵邊演示邊叮囑要點(diǎn)，54名學(xué)生早已按事先分好的小組站定，眼神里滿是期待。作為勞動(dòng)課的延伸，這次白菜采收不僅是技能實(shí)踐，更是一場(chǎng)充滿樂(lè)趣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作挑戰(zhàn)。從生疏試探到熟練配合，學(xué)生們?cè)诨突ブ型瓿闪藦?ldquo;課堂學(xué)習(xí)者”到“田間勞動(dòng)者”的角色轉(zhuǎn)變。
這場(chǎng)熱鬧的田間勞動(dòng)，正是丹鳳五小梯度化勞動(dòng)教育體系的鮮活縮影。“學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程要求，將勞動(dòng)課以每周1課時(shí)納入正式課程表，遵循學(xué)生年齡成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)階梯式內(nèi)容。”校長(zhǎng)馬平富介紹，低年級(jí)聚焦整理書(shū)包、系鞋帶等生活技能培養(yǎng);中年級(jí)拓展至掃地洗碗、校園垃圾分類等家務(wù)與校園勞動(dòng);高年級(jí)則以勞動(dòng)實(shí)踐基地耕種、社區(qū)志愿服務(wù)等實(shí)踐勞動(dòng)為核心，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的循序漸進(jìn)。
為給學(xué)生搭建多元實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校精心打造了150平方米的校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，種植時(shí)令蔬菜與中草藥，劃分班級(jí)責(zé)任區(qū)，每周組織學(xué)生開(kāi)展種植、養(yǎng)護(hù)、采收等全流程勞動(dòng)。基地產(chǎn)出的蔬菜還會(huì)作為“愛(ài)心食材”，喂養(yǎng)校園“歡樂(lè)鵝鴨池”和“開(kāi)心兔苑”的小動(dòng)物，形成“種植—采收—喂養(yǎng)”的閉環(huán)實(shí)踐鏈。此外，學(xué)校還在龍駒寨街道資峪溝農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園建立校外實(shí)踐基地，低年級(jí)每學(xué)期開(kāi)展1至2次農(nóng)耕體驗(yàn)，中高年級(jí)每學(xué)期組織2至3次播種、除草、采收等志愿服務(wù)，讓勞動(dòng)教育走出校園、扎根生活。
“勞動(dòng)教育既要教會(huì)學(xué)生技能，更要培育其品格。”馬平富表示，學(xué)校勞動(dòng)教育確立了“技能掌握、能力培養(yǎng)、品格塑造”三維目標(biāo)，通過(guò)46個(gè)班級(jí)全覆蓋的勞動(dòng)課和主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在多元場(chǎng)景中成長(zhǎng)。目前，實(shí)踐內(nèi)容已形成四大類體系：農(nóng)耕類涵蓋播種育苗、病蟲(chóng)害防治、水果采摘等;生活服務(wù)類包括校園清掃、廚房幫廚、社區(qū)整治等;手工創(chuàng)意類包含剪紙、面花、泥塑等傳統(tǒng)技藝;職業(yè)體驗(yàn)類則有超市導(dǎo)購(gòu)、快遞分揀、圖書(shū)管理等，全方位提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。
“累得滿頭大汗卻特別開(kāi)心!這次勞動(dòng)課讓我明白了，從菜籽到白菜，要澆水、除草、采收，我終于懂得了農(nóng)民伯伯的辛苦，以后再也不浪費(fèi)糧食了。”學(xué)生劉梓琪在課后表達(dá)了自己的體悟。更具意義的是，此次采收的白菜來(lái)自當(dāng)?shù)匾幻撠殤?，學(xué)校得知其白菜滯銷(xiāo)后，特意將實(shí)踐課搬到田間，采收的白菜既作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，又幫農(nóng)戶解決了銷(xiāo)路難題，實(shí)現(xiàn)了“勞動(dòng)實(shí)踐、助農(nóng)惠民、品格培育”的多重收獲。“今后，學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化勞動(dòng)課程體系，豐富實(shí)踐內(nèi)容、拓展實(shí)踐基地，讓勞動(dòng)教育更貼合學(xué)生生活和時(shí)代需求。”馬平富表示，學(xué)校將始終以勞動(dòng)教育為抓手，助力學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、培育勞動(dòng)精神，成長(zhǎng)為“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。