均衡是“填谷揚峰”而非“削峰填谷”

　　推進均衡發(fā)展，會不會走向平均主義這另一個極端？市南區(qū)的“答卷”打消了這一顧慮：推進教育均衡的3年，也是全區(qū)教育整體上實現(xiàn)高層次發(fā)展的3年。

　　區(qū)教體局負責人說得好：均衡不是削峰填谷，而是填谷揚峰。具體說，就是創(chuàng)新式地實施捆綁互助策略，提升優(yōu)質(zhì)資源延展力，實現(xiàn)市南教育“處處有名校、校校有名師”。

　　落到實處，主要是創(chuàng)新了“一對一”、“一托四”和“劃學片”等系列作法：

　　“一對一”即6所學校以“一對一”方式，進行校際結(jié)對，開展實質(zhì)性交流；

　　“一托四”即區(qū)教育研究指導中心與4所學校建立聯(lián)系學校關(guān)系，帶動學校提高教學質(zhì)量；

　　“ 劃學片”即把全區(qū)48所幼兒園、30所小學、8所初中劃分成8個學片，每一學片都包含幼兒園、小學、中學。通過組建研究團隊、互訪聽課等方式，實現(xiàn)了幼兒園、小學、初中的整體設(shè)計、無縫對接。

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　　一系列舉措的實施，完成了市南區(qū)“點”上的名校教育品牌向“面”上的區(qū)域教育品牌的轉(zhuǎn)變。市南區(qū)一位教育工作者說，以前其他區(qū)的孩子要轉(zhuǎn)到市南上學，都點名進幾所熱門學校，現(xiàn)在呢，只要能進市南區(qū)的學校就可以了。(記者 宋弢 薄克國)