有關(guān)兒童心理學(xué)專家認(rèn)為：兒童虐待小動(dòng)物的行為實(shí)際是孩子心理障礙的行為表現(xiàn)，在很大程度上是孩子發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。人具有攻擊和破壞的本能，當(dāng)他遭遇心理壓力和挫折境遇時(shí)，就可能重新激發(fā)他的侵犯動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)攻擊性。當(dāng)一個(gè)人處于某種原因而不能對(duì)侵犯者還擊時(shí)，往往會(huì)找一個(gè)替罪羊發(fā)泄一通。

　　專家認(rèn)為，孩子的精神壓力一般來(lái)自于以下三方面：

　　1、對(duì)新環(huán)境新生活的不適應(yīng);

　　2、學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為攻擊行為;

　　3、家教過(guò)嚴(yán)造成孩子心理緊張;四是家庭不和，孩子感受不到父母親的溫暖。

　　糾正孩子虐待小動(dòng)物的“怪癖”，專家建議從以下四個(gè)方面著手：

　　1、明確造成這種不良行為的原因，然后根據(jù)具體情況采取相對(duì)應(yīng)的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力，才能從根本上解決問(wèn)題。

　　2、加強(qiáng)愛(ài)心教育。比如：講述小動(dòng)物的可愛(ài)，動(dòng)物對(duì)人的益處，動(dòng)物與人之間的感情，來(lái)引導(dǎo)孩子友善地對(duì)待它們，激發(fā)孩子對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)和同情心。

　　3、不僅在物質(zhì)上，更要在精神上給予孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)。比如：學(xué)習(xí)方面的困難、同學(xué)之間的交往、個(gè)性發(fā)展的需要等等。

　　4、對(duì)少數(shù)虐待動(dòng)物成“癖”的孩子，可以給予批評(píng)教育，使他們明確認(rèn)識(shí)自己行為的錯(cuò)誤。有些孩子虐待小動(dòng)物，是想用欺強(qiáng)凌弱的方式來(lái)表示自己的能耐，對(duì)此父母更應(yīng)應(yīng)從嚴(yán)教育。要獎(jiǎng)懲分明，在使用懲罰時(shí)，要首先使孩子明白為什么受懲罰，該怎么做，不該怎么做。